甘孜日?qǐng)?bào) 2017年09月26日
——爐霍縣新都小學(xué)見(jiàn)聞
學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。
■鐘小俊 曾矛 文/圖
9月12日，來(lái)到爐霍縣新都小學(xué)，一進(jìn)大門(mén)，筆者便被大門(mén)兩旁的旗形“山歌”勵(lì)志廣告牌吸引，轉(zhuǎn)身走進(jìn)操場(chǎng)，學(xué)校處處潔凈如洗，學(xué)生們見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩以少先隊(duì)禮致敬，“謝謝、您好、請(qǐng)、對(duì)不起……”等文明用語(yǔ)不絕于耳，文明友愛(ài)之風(fēng)在這所藏區(qū)小學(xué)處處洋溢。
據(jù)悉，爐霍縣新都小學(xué)始建于1951年，是該縣唯一一所省屬重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)校占地面積24989平方米，建筑面積1689.8平方米。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班1203名學(xué)生，99名教職工?！拔覀兊霓k學(xué)目標(biāo)是，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；我們的校訓(xùn)是：‘追求成長(zhǎng)、享受成長(zhǎng)、促進(jìn)成長(zhǎng)’，在各級(jí)黨委政府的親切關(guān)懷下，學(xué)校正朝著文明和諧健康的方面逐年擴(kuò)大。”該校負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。
強(qiáng)軟肋
德育優(yōu)先 文明之風(fēng)吹遍校園
9月11日清晨，在每周一舉行的升旗儀式上，當(dāng)全校1300多名師生在學(xué)校操場(chǎng)上唱著國(guó)歌向國(guó)旗舉手肅穆敬禮后，一項(xiàng)特殊的活動(dòng)也隨即展開(kāi)：“五·二班”的學(xué)生們邁著整齊的步伐走向旗臺(tái)，面向全校師生以普通話(huà)整齊朗讀經(jīng)典唐詩(shī)……原來(lái)，這是該校四年前針對(duì)學(xué)校教師只重業(yè)務(wù)不重德育的現(xiàn)象，從開(kāi)展“教師朗誦國(guó)學(xué)”活動(dòng)入手，逐步將活動(dòng)演變?yōu)樵诿恐苌靸x式上抽選學(xué)生上臺(tái)誦讀、全校師生全員參與的一項(xiàng)“國(guó)旗下‘讀唐詩(shī)、誦經(jīng)典、傳文明’”愛(ài)國(guó)感恩德育活動(dòng)。
“我們以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)為基礎(chǔ)，在全校全面推展‘主題班會(huì)’‘主題演講’等活動(dòng)，并把這些活動(dòng)與‘小手拉大手’活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生們給家長(zhǎng)講故事、說(shuō)道理，不僅讓家長(zhǎng)們主動(dòng)改掉了車(chē)輛亂停亂放、接送學(xué)生雜亂無(wú)序等毛病，學(xué)生們回家主動(dòng)給父母洗腳、剪指甲的行為更是深化了家長(zhǎng)尊老敬老的意識(shí)。”該校校長(zhǎng)何澤珍說(shuō)，不僅如此，學(xué)校還把常態(tài)化開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育拓展到學(xué)生中，開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”“道德之星”評(píng)選學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校園大力營(yíng)造學(xué)生們以德促學(xué)的積極氛圍。
破瓶頸
創(chuàng)新管理 拔高授課質(zhì)量
在校教育主任陳婷的陪同下，筆者來(lái)到一間教室，這里正在上語(yǔ)文課。講臺(tái)上一名老師正利用多媒體圖文并茂地向?qū)W生講解論語(yǔ)中的故事。老師講課據(jù)經(jīng)引典、情節(jié)生動(dòng)、道理淺顯，講臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)得入了神。這名老師姓陳，在這里已經(jīng)工作了10余年，她說(shuō)：“能為學(xué)生們生動(dòng)地講授課文，這都得益于‘植入式教學(xué)’。成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給我們，這些課件既緊扣教學(xué)任務(wù)，又緊跟時(shí)代步伐，形式多樣，內(nèi)容新穎，既拓展了我們教學(xué)的理念思維，更點(diǎn)撥了我們今后教學(xué)的方法。通過(guò)看課件、讀課件、學(xué)課件，結(jié)合實(shí)際做課件，我們的教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，讓身在藏區(qū)的學(xué)生們一樣可以享受與內(nèi)地學(xué)生同樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。”
據(jù)悉，今年暑假新都小學(xué)32名學(xué)生前往廣州協(xié)和小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)子夏令營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)廣州學(xué)生家庭生活，參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，參加當(dāng)?shù)嘏e辦的科技活動(dòng)，他們大開(kāi)眼界，受益匪淺?！斑@樣的活動(dòng)我們以后將繼續(xù)開(kāi)展下去，讓更多的學(xué)生參與?！标愭谜f(shuō)。
對(duì)柔姆措來(lái)說(shuō)，新都小學(xué)經(jīng)常組織的互動(dòng)式活動(dòng)堅(jiān)定了她讓女兒柔珍拉擁在這所學(xué)校讀書(shū)的想法，“學(xué)校對(duì)孩子良好的教育，在家中經(jīng)常得以體現(xiàn)，我們家長(zhǎng)在欣喜的同時(shí)，對(duì)孩子存在的問(wèn)題，第一時(shí)間通過(guò)家委會(huì)和互動(dòng)活動(dòng)向?qū)W校反映，與老師共同無(wú)縫式幫助孩子在德智體等方面有更大的提高?！?/span>
治硬傷
不落一人 消除困難學(xué)生后顧之憂(yōu)
新都小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，這所學(xué)校不僅吸收貧困戶(hù)學(xué)齡兒童就學(xué)，也把外來(lái)務(wù)工人員的學(xué)齡兒童作為重要的學(xué)生進(jìn)行教育管理。五·四班的學(xué)生仁真啟吉在與筆者交談時(shí)異常興奮，他說(shuō)：“幾年前，我在家里吵著要讀書(shū)，但爸爸媽媽因?yàn)榧依镓毟F一直沒(méi)有答應(yīng)。現(xiàn)在好了，在這里讀書(shū)，不僅一分錢(qián)不花，每天還有牛奶喝，吃得好，睡得香。我現(xiàn)在很珍惜讀書(shū)的時(shí)光，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的期望。”
該校還有很多家在石渠、新龍、道孚及外來(lái)務(wù)工人員的學(xué)生，為解決外地學(xué)生讀書(shū)的后顧之憂(yōu)，秉持“不落一個(gè)孩子就學(xué)”的理念，該校敞開(kāi)“心扉”接納每一位外地就讀學(xué)生，并且在每個(gè)年級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了特色班，主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為教學(xué)內(nèi)容（其他班有藏語(yǔ)教學(xué)），讓他們感受到在學(xué)校讀書(shū)如同在家鄉(xiāng)讀書(shū)，安心學(xué)習(xí)。
該校還堅(jiān)持開(kāi)展愛(ài)心爸媽活動(dòng)，宿管教師和心理輔導(dǎo)教師給予寄宿制學(xué)生、留守兒童、單親學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷，讓他們感受到大家庭的溫暖，促進(jìn)學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。
補(bǔ)短板
傳承文化 礪造校園精氣神
傳承優(yōu)秀文化，是新都小學(xué)一直堅(jiān)持的理念。
除了常規(guī)化學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典向孩子們教導(dǎo)中華優(yōu)秀文化外，學(xué)校把打造當(dāng)?shù)亍吧礁栉幕弊鳛殄懺臁靶；辍迸嘤龑W(xué)生內(nèi)存品質(zhì)的重要內(nèi)容。爐霍縣教育局趙朝友說(shuō)：“該校將當(dāng)?shù)氐纳礁桤澘淘诰坝^式載體上，文化氛圍與周?chē)吧嗟靡嬲?，使“山歌文化”與學(xué)校的建設(shè)融為一體，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)休閑時(shí)寓樂(lè)于歌、寓教于歌?！?/span>
山歌的內(nèi)容展示了博大、包容、自信、樂(lè)觀的精神，這些精神以長(zhǎng)期視覺(jué)感觀的方式潛移默化給孩子們，讓孩子們逐漸了解當(dāng)?shù)厣礁璧撵`魂”。據(jù)了解，該校以爐霍縣編制的當(dāng)?shù)夭馗杓秮児琶钕恪窞橹饕泝?nèi)容，甄選山歌精華，將其鐫刻在校園內(nèi)，作為校園文化以勵(lì)師生。該校還騰出了閑置房屋，擬打造“妙音樓”推進(jìn)“山歌文化”系統(tǒng)傳承，并修建了維秒維肖的“雅行中起飛、歌聲下成長(zhǎng)”文化墻和“亙古妙音”帶型建筑，使師生們一見(jiàn)到建筑就涌現(xiàn)出當(dāng)?shù)厣礁杼N(yùn)育的“精氣神”。
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