甘孜日報 2017年11月02日
——全州村（社區(qū)）黨組織書記全覆蓋培訓亮點掃描
■州委組織部
加快建設美麗生態(tài)和諧小康甘孜，關鍵在隊伍，重心在基層。今年以來，我州聚焦在抓黨建促脫貧攻堅中村（社區(qū)）黨組織凸顯出的能力短板，結合干部能力素質提升工程，采取“現場會+”的方式，分片區(qū)舉辦以法制紀律、脫貧奔康、群眾工作能力提升3大主題為主要內容的村（社區(qū)）黨組織書記示范培訓班暨基層黨建片區(qū)現場會3期，先后培訓村（社區(qū)）黨組織書記326名，探索總結了系列適應少數民族地區(qū)基層干部教育培訓的新途徑新方法。
高規(guī)格啟動，破解“上熱下冷”問題。將培訓情況納入全州基層黨建工作目標考核，及時成立領導小組，主要領導親自安排培訓工作、親自審定培訓方案。州委組織部深入調研、精心組織，部領導分片區(qū)參加開班式和黨建現場會，每期培訓均由各縣（市）委常委、組織部長帶隊，分管副部長（副主任）全程跟班管理。示范培訓班啟動后，州委組織部綜合現場會點位負責人以及培訓過程中、參訓學員反饋意見，先后2次對點位選擇、課程設置等方案進行優(yōu)化、完善，得到了參訓學員的一致好評。州級示范培訓班的舉辦，全面推開了甘孜州村（社區(qū)）黨組織全覆蓋培訓工作，為縣、鄉(xiāng)兩級開展培訓提供了參考、統一了標準，形成了一級參照一級、層層狠抓落實的培訓氛圍，有效解決了“上熱下冷”問題，對育強全州基層“領頭雁”規(guī)劃好了“頂層設計”。
模塊化施教，破解“學習不系統”問題。堅持從村（社區(qū)）黨組織書記崗位實際和文化水平出發(fā)，緊緊圍繞各項目標任務，重點從法制紀律、脫貧奔康、群眾工作三個方面設置培訓模塊。在“法制紀律”模塊，通過學習黨規(guī)黨紀和法律法規(guī)，增強了學員的法紀意識，為維護基層法治良序培養(yǎng)了一批“明白人”；“脫貧奔康”模塊，以“自己帶頭富、帶領群眾富、推動集體富”三個方面為重點，引導學員理思路、學經驗，結合實際找準發(fā)展路子，帶領群眾脫貧奔康?！叭罕姽ぷ鳌蹦K，突出建強村(社區(qū))黨組織，力促基層組織發(fā)揮作用，要求黨組織書記聽清群眾心聲、當好群眾貼心人、辦實群眾身邊事，不斷鞏固夯實黨在藏區(qū)的執(zhí)政根基。3個模塊既突出主題，又互有促進，全方位地開闊了繼任支部書記眼界，加快了新任支部書記成長速度，為決勝脫貧攻堅奠定了基礎。
分片區(qū)設班，破解“針對性不強”問題。村（社區(qū)）黨組織書記來自不同地區(qū)，生產生活方式和村情實際各有不同，片面組班，往往導致培訓缺乏針對性，達不到預期效果。針對這一實際，我州采取分片分類開展培訓方式，提出了“針對不同村情分類設課、按照不同片區(qū)分類組班”的思路，堅持1個班次1個培訓方案，劃分東、南、北3個片區(qū)，設置4個培訓點，結合農區(qū)、牧區(qū)、半農半牧區(qū)生產生活實際開展針對性培訓。同時，為滿足不同班次、學員培訓需求，采取“選拔+推薦”的方式，組建了由州級部門負責人、農牧業(yè)專家、黨校講師、優(yōu)秀村（社區(qū)）黨組織書記等50余名專家、教授組成的師資隊伍，運用藏漢雙語形式開展農牧區(qū)產業(yè)結構調整、農村經營管理、農業(yè)栽培技術、產業(yè)規(guī)劃等培訓60余課時。除此之外，培訓班還大量運用基層的教材和身邊的案例教育基層干部，讓學員們感覺“對口、對味”，切實增強了學習的自覺性和主動性。
開放式培訓，破解“吸引力不強”問題。在舉辦培訓班的同時，州委組織部提出了“每期培訓舉辦一場高規(guī)格黨建現場會”思路，精心選擇現場觀摩點位，將“課堂+觀摩+座談”的培訓方式延伸到基層，做到進門是課堂，出門是現場，使學員們身臨其境、耳濡目染，接受最直接的現場教育，感受同區(qū)域的發(fā)展變化，使大家受到強烈的視覺震撼和思想沖擊。培訓中，重點采取現場交流、分組搶答、分縣評比等互動性、參與性更強的教學方式，讓學員唱主角，注重把引導學員思考放在突出位置，通過多渠道、多層面的交流，實現了由過去的“填鴨”式“單向傳輸”培訓向“多向互動”式培訓的轉變，使培訓由知識更新向全面提升能力轉變。
全過程考核，破解“學好學壞一個樣”問題。始終把嚴的紀律要求貫穿培訓全過程，學習情況納入村（社區(qū)）黨組織書記年度考核，制定培訓管理制度并印發(fā)全體參訓學員，州委組織部選派專人擔任培訓班主任，全程跟班管理，嚴格日考勤、晚查寢制度，確保學員集中精力參加培訓。為每縣參訓學員設置1名領學組長，由參訓縣委組織部干部擔任，隨堂實時了解學員學習情況，根據學員反饋，組織授課老師與學員課后交流互動，答疑解惑，確保學員真正聽得懂、學得會。課余時間，要求參訓學員結合培訓內容和工作實際，撰寫學習心得體會，切實加快培訓成果轉化，充分調動學員的學習積極性，有效杜絕了參加培訓“敷衍應付”的問題，促使學員現場示范學、回村帶頭干。
